소개글

보육교사의 사회 경제적 지위 향상을 위한 발전적 과제에 대해 논하시오.

보육교사는 영유아의 생애 첫 번째 선생님으로 보육의 질을 결정짓는 가장 중요한 첫 번째 시작점으로, 보육교사도 전문가로서 역량을 키우고 사회적으로 인정받고 ,경제적으로 보상받고 직업의 만족감으로 보육현장에 근무할 수 있도록 보장하는 것은 보육교사 개인의 직무만족도와 경력개발을 위해서일 뿐 아니라 보육의 질과 영유아 복지를 결정짓는데 매우 중요하다.

현재 우리나라의 보육교사의 지위는 어떻게 되고, 지위에 대한 사회적 인식의 수준은 어느 정도이고 만약에 보육교사가 전문직으로 인정되지 않는다면 그 이유가 무엇이고 어떻게 해야 보육교사의 사회 경제적 지위를 향상할 수 있을까 하는 실천적 방법에 대해서 이야기 하고자 한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 보육교사의 지위
2. 보육교사가 전문직으로 인정되지 않은 이유
가. 사회적 견해
나. 보육교사 급수별 현황
다. 보육교사의 자격기준
라. 전문성 강화 기회 부족
3. 보유교사의 사회, 경제적 지위향상 방법 및 실천과제
가. 보육교사 권리 보호 명문화
나. 보육교직원 직무교육을 통한 권리교육
다. 근무 및 휴게시간 보장 및 업무 간소화
라. 어린이집 이용 부모대상 교육확대
마. 보육교사는 외모, 복장, 자세 및 언어에 주의
바. 업무 전문성 향상
사. 보육교사의 신념과 책임감

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 우리나라 보육교사의 지위

보육교사는 실질적으로 영유아의 보육과 교육을 담당하는 전문가이지만, 우리나라의 유치원교사와 보육교사 양성과정은 이원화체제로 발전되어왔기 때문에, 현재 우리나라의 어린이집 보육교사의 지위는 유치원 교사와 비교해 보면 매우 취약하다.

첫째, 유치원교사와 보육교사의 법적체계는 상이하다. 유치원교사는 교원으로서 교육을 제공하고, 보육교사는 사회복지서비스로서 보육을 제공한다는 점에서 큰 차이가 있다.

둘째, 유치원교사는 전문성 및 예우, 처우 및 지위 향상, 신분보장에 관한 권리에서 보육교사 보다 법적 지위가 높다. 여기서 유치원교사의 권리는 ‘교권’이라고 칭하는 교육공무원법, 유아교육법, 사립학교법 등에 의해서 지위와 교권을 보장하고 있다.

셋째, 유치원교사는 교육관련 규정이, 보육교사는 건강, 안전, 인권과 같은 보육규정으로 주요 의무 및 책임이 다르게 구성되어 있다. 또한, 보육교사는 유치원교사보다 이행해야 할 의무 및 책임이 더 많다.

상기와 같이, 보육교사는 유치원교사 보다 권리 확보 측면에서 법적으로도 보호받지 못하고 있지만, 수행해야 할 의무 및 책임에서는 유치원교사 보다도 더 많다. 결과적으로 보육교사의 법적 지위가 유치원교사의 법적지위 보다 낮은 것을 알 수 있다.

2. 보육교사가 전문직으로 인정되지 않은 이유

가. 사회적 견해

유치원과 어린이집 교사는 둘 다 아이들을 가르치는 교사이지만 그 둘에 대한 사회적인 인식은 많은 차이를 보이고 있다. 유치원 교사는 학교 선생님과 같은 인식을 가지고 있지만, 어린이집 교사는 보육돌보미 정도로 생각하는 인식이 있다.

‘유치원은 교육이 중심이고, 어린이집은 보육이 중심이다’, ‘유치원과 어린이집은 교사의 질이 다르다’ 라는 인식이 아직 부모들에게 강하기 인식되고 있기 때문이다.

나. 보육교사 급수별 현황

한국보육진흥원의 2014년부터 2021년 까지 급수별 보육교사 발급현황을 보면, 보육교사 2급이 60.8%, 보육교사 1급이 35.1% 그리고 보육교사 3급이 4.1%를 차지하고 있다.

참고 자료

경기도 보육교사 권리 보호 방안, 김미정,임예슬, 정책보고서 2019-13
유치원교사와 보육교사의 법적 지위 비교 분석, 김광병,김기화, 교육문화연구 제21-5호(2015년)
한국보육진흥원, 보육교직원 자격증교부 현황 (보유교사 국가 자격증 발급현황)
보육교직원, 서영숙,박진옥, 서혜전, 한국보육지원학회지, 제10권 제4호
보육종사장의 전문성 제고 방안 연구, 김은성,안재진,최윤경,김의향,양성은,김문정, 보건복지가족부 육아정책연구소 (2009)
유아교사 지위 향상 특별법으로 권리 보장해야, 최규화 기자, 2018.11.26
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