소개글

·과목명: 장애 영유아 교수 방법론
·주제: 장애 영유아의 언어발달을 촉진할 수 있는 의사소통의 다양한 상호작용 전략들에 대해 설명하고, 교사가 현장에서 주로 사용할 수 있는 전략은 무엇이 있을지 본인의 생각을 바탕으로 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론, 의사소통이란?

Ⅱ. 본론
1. 장애 영유아의 언어발달을 촉진할 수 있는 의사소통의 다양한 상호작용 전략들
1) 일반 아동과의 대화
2) 엄마, 교사와의 소통
3) 큰 글씨가 쓰여 있는 동화, 그림책을 엄마, 교사와 함께 소리내어 읽기
2. 의사소통의 다양한 상호작용 전략 중, 교사가 현장에서 주로 사용할 수 있는 전략에는 무엇이 있는지 서술하기
1) 장애 영유아의 체육활동 도모 시, 서로간의 대화 도모
2) 교구 사용 후, 여러 이들의 의견 표출 도모
3) 조를 이뤄 체험학습 후, 소감 발표 도모

Ⅲ. 결론, 의사소통을 도모하는 다양한 상호작용 전략들에 대한 내 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론, 의사소통이란?
우리가 보통 일컫는 의사소통이란 서로 몸짓, 대화를 통해 저마다가 의도하는 대로 상호작용하는 전반을 의미한다. 한편, 이 의사소통이 제대로 되지 않으면, 남녀노소를 불문하고 상호작용이 잘되지 않게 되는데, 특히, 심도 있는 대화가 이뤄지지 못하여 다수의 이들이 회의감을 느끼게 되고 자기 자신에게 실망하게 되기도 한다. 그리고 무엇보다도, 장애 영유아의 경우, 의사소통에 종종 어려움을 겪게 되기도 하는데, 이들은 다른 일반 아동들에 비해 말문이 늦게 트이고, 말로써 무언가를 표현하는 것을 두려워하기도 한다. 또, 대화가 잘되지 않아, 겉돌고 소외당하게 되기도 하는데, 이를 보면, 의사소통의 중요성을 알 수 있는 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 장애 영유아의 언어발달을 촉진할 수 있는 의사소통의 다양한 상호작용 전략들
1) 일반 아동과의 대화
한편, 나는, 지금부터 장애 영유아의 언어발달을 촉진할 수 있는 의사소통의 다양한 상호작용 전략들에 대해 여실히 언급해보려고 한다. 먼저, 일반 아동들과 지속적으로 대화하게 하는 것이 있다. 엄마들이나 교사들은 장애 영유아들이 주위의 일반 영유아들과 어울릴 수 있도록 도와야 한다. 왜냐하면, 같은 장애 아동들끼리는, 서로 소통해도, 제대로 된 대화가 이뤄지기 어려우므로, 일반 아동들과 소통해야 구색을 갖춘 원활한 대화를 이뤄갈 수 있기 때문이다.
좋은 예를 하나 들어보겠다. 내 경우, 나는 보육교사로 근무하는데, 처음에 어린이집에 들어올 때, 3살의 자폐증을 앓던 A군이 다른 어떤 친구와도 어울리지 못하고 옹알이조차 하지 못했다. 그런데, 2달이 지나자, 다른 일반 영아들과 어울리며 옹알이를 하게 되었고, 3달이 지나자 “놀자”, 라든지 “하자”라든지 하는 간단한 말 역시도 하게 되었던 것이다. 그러니 이를 보면, 장애 영유아들이 일반 영유아들 사이에서 얼마나 적응을 잘하게 되는지를 알 수 있다. 사람은 적응의 동물이라고 하기도 하듯, 습득력, 적응력에서 어마어마한 능력을 보인다.

참고 자료

전통놀이가 발달장애 아동의 의사 소통 개선에 미치는 효과
-2002, 권순황, 학술논문-
기능적 의사소통 훈련이 지적장애아동의 표현 언어기술에 미치는 효과
-2015, 권주석, 학술논문-